En nuestro afán de generar una red de colaboración a partir de noviembre hemos modificado la página del Colegio. Por lo tanto, nuestro blog no necesita estar alojado en wordpress. Y si bien es cierto seguimos usando una plantilla wordpress ahora hemos emigrado al nuevo sitio del Colegio Lirima.

Puedes seguirnos directamente en Blog Director Colegio Lirima.

Roberto Soto Molina.

En el mes de mayo, se ha constituido el Consejo Escolar, órgano consultor del director.  Este consejo es una instancia de participación que tiene diversos objetivos. Ante todo,  permite conocer las diversas iniciativas en que esta empeñada la dirección, favorece la escucha del sentir y pensar de cada estamento y estimula la coordinación de acciones tendientes a la mejora continua de los procesos escolares.

Este organismo compuesto por  los estamentos de estudiantes, profesores y padres y apoderados, han tomado un rol relevante en la gestión del Colegio Lirima. Es presidido por el Director y actualmente está compuesto por: Jorge Campaña, Marianne Kaempfe, Harsh Ledwani y Marcela Figueroa.

Para que toda la comunidad pueda conocer el contenido de las  sesiones, se ha generado en nuestra página web un espacio en el cual se da a conocer tanto su reglamento como el contenido de sus actas.

Roberto Soto Molina, Director.

En este sentido, el Colegio Lirima ha optado durante este año de realizar mediciones en diversos niveles.  Es más, para evitar sesgos, hemos realizado un convenio con una institución externa para que realicen estas pruebas y nos entreguen la información acerca de los avances de nuestros estudiantes.

Estamos convencidos que esta medida acrecentará nuestra gestión escolar.

Roberto Soto Molina, Director

El informe  Mckinsey, sobre los sistemas de excelencia escolar del mundo, mostró que la calidad escolar pasa necesariamente por la calidad de losprofesores. Por lo anterior, las buenas prácticas que tenga un colegio en materia de selección de docentes son críticos para apoyar los logros de los estudiantes.

En esta materia, a partir de marzo de este año, el Colegio Lirima ha instaurado un proceso de selección docente basado en competencias. Este proceso riguroso de selección implica evalaución técnica pedagógica, entrevista de incidentes críticos, evaluación sicológica y la realización de una clase. Todo lo anterior, nos permite aumentar  significativamente nuestras probabilidades de selección a la persona correcta para el lugar indicado.

Gracias a este proceso, ya contamos con nuestra profesora de física y, recientemente, nuestra profesora nativa de inglés.

Nuestros estudiantes son nativos digitales y  este hecho significa una gran oportunidad para innovar en nuestros modos de enseñar y generar aprendizajes. Por esto, hemos iniciado una serie de mejoras tendientes a desarrollar una escuela b 2.0 para todos.

Con instalación de proyectores en los séptimos básicos, hemos cumplido nuestra meta de dotar a todas las salas del ciclo senior de esta poderosa herramienta para la enseñanza y aprendizaje.

Junto con esto, hemos modernizado nuestra red al instalar un servidor de comunicaciones que garantiza la seguridad informática, optimiza el control de la navegación educativa y además garantiza un ancho de banda estándar para todos.

Al mismo tiempo hemos creado la red Lirima wi-fi  que nos permite, en esta primera etapa,  iluminar el ciclo de senior, salas de profesores, administración y laboratorio de computación.

Los avances de este proyecto los conoceremos a través del Consejo Escolar.

Roberto Soto Molina, Director.

Nuestro compromiso de brindar una educación bilingüe de alto nivel académico y valórico abierta a los desafíos de la sociedad del conocimiento en un mundo globalizado nos mueve a dar un nuevo paso en el camino de la excelencia: la mejora continua de nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de la evaluación de desempeño educativo.

En el mes de noviembre de este año 2009 todos los educadores seremos evaluados por una institución externa experta en esta materia y será el Consejo Escolar quien nos mantenga informados acerca de los avances de esta Evaluación de Desempeño.

Este proceso nos proporcionará una  retroalimentación valiosa, confrontando nuestras prácticas educativas con los estándares del Marco de la Buena Enseñanza

Esta información acrecentara nuestro conocimiento de aquellas fortalezas y debilidades personales e institucionales, establecerá brechas de desempeño, acrecentará el acompañamiento docente,  generará planes de desarrollo profesional. Así, podremos incrementar nuestra efectividad, tanto en el aula como fuera de ella.

En otras palabras, la tarea de potenciar las  capacidades y valores de nuestros estudiantes se verá mejorada significativamente por este proceso de evaluación.

Atentamente,

Roberto Soto Molina, Director.

Estimada Comunidad Educativa:

Nuestro compromiso de formación bilingüe nos lleva a dar un nuevo paso: la certificación del idioma inglés. A partir de este año todos los estudiantes de sexto básico serán evaluados con la prueba de Cambridge Flyers. Esta será una evaluación asumida íntegramente en sus costos por el colegio.

De este modo estamos agregando valor al currículo de nuestros estudiantes para que ellos den testimonio de sus competencias lingüísticas.

Atentamente,

Roberto Soto Molina, Director.

El lunes 10 de agosto a las 19.30 hrs. nos reunimos con un grupo de padres y madres con diversas inquietudes por situaciones que afectan el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas del ciclo Junior. Esta reunión se generó como respuesta a una carta que ellos habían presentado a la dirección antes de vacaciones de invierno. Desde ya, nuestro agradecimiento a todos aquellos que han manifestado de una u otra manera su compromiso con la formación de excelencia para sus hijos.

Dada la petición de quienes  asistieron se desarrollan   los principales asuntos abordados

1. DIAGNÓSTICO INTERNO.

La dirección del colegio es consciente de las fortalezas y debilidades del ciclo y del colegio, a través de procesos formales de diagnóstico, del monitoreo constante del aprendizaje de los niños y niñas, de la  retroalimentación constante de los docentes y de padres y apoderados. No obstante lo anterior, sabemos que en matemáticas queda camino por recorrer en materia de buenas prácticas docentes, estrategias metodológicas, evaluación, resultados externos y comunicación interna. En este sentido, hemos optado por la mejora continua como estilo de gestión. Por lo tanto, pedimos tanto a docentes, padres y estudiantes que continúen comunicando las situaciones que afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto constituye un buen paso para transformar los problemas en oportunidades de mejora.

2. CONDUCCIÓN DEL PROCESO CURRICULAR.

La Coordinación del Ciclo lidera el proceso curricular. Es por esto que el aprendizaje de las matemáticas es monitoreado ante todo por sus docentes,  Jefa de UTP y  Coordinadora de Ciclo. Ellas, controlan los avances de los estudiantes, el impacto de las estrategias abordadas, los resultados de las innovaciones metodológicas y de las mediciones de nivel.

Además, el Director junto a su Consejo Directivo conducen este proceso a través de la declaración de estándares, metas  y monitoreo.

El acompañamiento del aprendizaje de los estudiantes  y de la enseñanza de los docentes se realiza de manera sistemática y rigurosa.

En esta materia el Colegio Lirima ha opta por la eficacia escolar como estilo de gestión.

3. AUTONOMÍA DE LA GESTIÓN TECNICO PEDAGÓGICA.

La propuesta educativa del Colegio Lirima busca hacerse cargo de las esperanzas de sus familias, de los desafíos de nuestra sociedad globalizada y de las normativas del Ministerio de Educación a través de un Proyecto Educativo Institucional que nos da nuestra identidad propia.

La gestión escolar busca hacer realidad el Proyecto Educativa a través de, las buenas prácticas docentes al interior de la sala de clases, la agregación de valor y  la responsabilización de resultados a través de un plan anual, las propuestas de desarrollo institucional  a través de un proyecto estratégico, el alineamiento de los diversos actores educativos en torno a la visión y misión, la capacidad para seleccionar retener,  incentivar y desarrollar a buenos docentes son funciones claves de una escuela.

Este compromiso educativo es requiere que tanto docentes como familias aporte lo mejor de sí dentro del ámbito de experticie. En este sentido, la gestión técnico pedagógica  es un ámbito propio de los docentes. Son ellos quienes tienen la tarea de buscar, decidir e implementar las mejores prácticas para el aprendizaje de los estudiantes. Sostenemos que en la medida que las personas no respetan este criterio la escuela pierde su oportunidad de liderazgo educativo. Por lo anterior, fieles a nuestra misión educativa no aceptamos intervenciones en materias técnico pedagógicas.

Atentamente,

Roberto Soto Molina, Director.

Durante el primer semestre de este año, el equipo docente se dedico a revisar su visión y misión en el ánimo de renovar nuestro compromiso formativo.

Esta tarea resulta crítica a la hora de evaluar institucionalmente tanto nuestras fortalezas  como nuestras debilidades, nuestras oportunidades y amenazas en esta nueva etapa.

Esta declaración actualiza el norte estratégico de nuestro Proyecto Educativo.

A continuación les compartimos nuestro sueño y compromiso.

VISIÓN.

Soñamos con construir un colegio de excelencia donde niños y jóvenes puedan desarrollar su proyecto de vida en un ambiente familiar y afectivo, aspirando a potenciar en ellos capacidades y valores inspirados en el respeto, la responsabilidad, la solidaridad y la alegría de vivir.

MISIÓN

Nuestro compromiso es brindar una educación bilingüe de alto nivel académico y valórico abierta a los desafíos de la sociedad del conocimiento en un mundo globalizado.